目的 :了解我国护理专业服务性学习的研究现状。方法 :在万方、维普和知网数据库以"服务性学习、服务性学习模式、服务性学习课程模式、服务性学习活动"等为关键词检索数据库建库至2020年3月20日期间所有公开发表的期刊文献。结果 :2003年国内首次发表服务性学习在护理专业应用的相关文献,文献发表量总体呈上升趋势。54篇文献(其中一篇为学位论文)所在地区覆盖17个省、自治区和直辖市,发文作者所在机构共37家,其中28家为高校(75.7%),9所为医疗机构(24.3%)。53篇文献共发表在31本期刊上,35篇文献被引用过,占发表文献总数的64.8%,总引用次数为172次。25篇文献有基金资助,论文基金资助率为46.3%。54篇文献均覆盖了服务性学习主题,主要集中在老年护理学,23篇干预性研究文献中,17篇(73.9%)文献没有说明具体随机分组方法。结论 :我国护理专业的服务性学习研究起步较晚,但近5年来发展迅速,说明服务性学习越来越受到护理教育工作者的关注。国内研究者可在促进跨专业、多元、高质量的合作及构建效果评价模式等方面做进一步研究。

文章来源：《全科护理》 网址: http://www.qkhlzzs.cn/qikandaodu/2021/0316/730.html