文章目录

一、问题提出

二、研究设计

（一）文本选择

（二）分析框架

（三）数据编码

三、结果分析

（一）缘何选择：培养前的报考动机分析

（二）如何培养：培养中的影响因素探析

（三）是何结果：人才培养质量剖析

四、小学全科教师培养的困境反思

（一）功利化的报考动机阻滞师范生内部学习动机的形成

（二）广而不精的课程设置制约师范生学习的积极性

（三）尚为欠缺的实践技能影响师范生职后工作的适应性

五、小学全科教师培养的路径思考

（一）把好师范生入口关，激发小学全科教师内部学习动机

（二）系统整合课程体系，提高小学全科教师综合素养

（三）完善协同培养机制，提升小学全科教师的职业适应性

文章摘要:小学全科教师的培养能有效缓解农村学校师资匮乏的困境。以G师大小学教育专业毕业生的访谈文本为数据基础,借助NVivo12,从培养前的报考动机、培养过程中的影响因素、培养结果等方面深入分析文本,发现小学全科教师培养存在如下困境:一是功利化的报考动机阻滞师范生内部学习动机的形成;二是广而不精的课程设置制约师范生学习的积极性;三是实践技能不足影响师范生职后工作的适应性。全面提升小学全科教师培养质量,一要把好师范生入口关,激发小学全科教师内部学习动机;二要系统整合课程体系,提高小学全科教师综合素养;三要完善协同培养机制,提升小学全科教师的职业适应性。

文章关键词:

论文分类号:G625.1;G652

文章来源：《全科护理》 网址: http://www.qkhlzzs.cn/qikandaodu/2021/1209/1122.html