文章目录

1 全科医学的特点及教学培训中面临的问题

2 教学模式

2.1 PBL教学模式

2.2 CBL教学模式

2.3 TBL教学模式

2.4 PBL-CBL-TBL融合教学法

3 全科医师临床诊疗思维培训的思考

3.1 全科医学的核心理念是“全人照顾”

3.2 全科医学“安全的诊断策略”

文章摘要:目前我国的全科医师规范化培训基本是以各专科轮岗为基础，结合社区实践，缺乏全科思维的专科培训。遵循以学生为中心，将以问题为导向（Problem-based learning, PBL）、案例为基础（Case-based learning, CBL）,并基于团队的合作（Team-based learning, TBL）的教学模式融合，有助于提升全科医师的临床思维及临床决策能力。本文总结了全科医生临床思维能力培养中存在的问题，全面分析及阐述全科医学临床思维和临床决策的原则，以探讨提高全科医师岗位胜任力的临床思维培养模式。

文章关键词:

论文DOI:10.19381/j.issn.1001-7585.2022.04.077

论文分类号:R-4;C975

文章来源：《全科护理》 网址: http://www.qkhlzzs.cn/qikandaodu/2022/0405/1225.html